Вашему ребёнку исполнилось 3, 4, 5, или 6 лет , и Вы задумываетесь над тем, как лучше развить его способности, как подготовить его к обучению в школе. Научить ребёнка самостоятельно рассуждать, сравнивать предметы и явления, анализировать.Развить внимание, память, зрительное и слуховое восприятие

Посещая нашу школу , малыши смогут научиться;

- сравнивать предметы между собой;

- классифицировать предметы и явления

- называть группы предметов обобщающим словом;

- определять пренадлежность предмета к той или иной группе, находить "лишний" предмет, который не входит в данную группу;

- узнавать предметы по описанию;

- определять последовательность событий;

_ рассуждать о противоположности признаков и явлений;

- целенаправленно запоминать;

- творчески мыслить;

- строить умозаключения.

Занятия и уроки построены таким образом , чтобы не утомлять детей . Все задания предпологают тесное сотруднечество учителя и малыша. Занятия проходят эмоционально и увлекательно Если ребёнку вариант задания труден , мы предлагаем самое простое упражнение, чтобы ребёнок не потерял уверенности своих силах. Мы поощряем не только удачное решение, но и попытки детей преодолеть трудности.

Заниматься в школе проходят как с небольшой группой детей , так и индивидуально.

 

Ход занятия

Педагог: Скорее, друзья, собирайтесь в путь, сегодня все отправляемся в гости. Произнесите волшебное заклинание:

Дорога сказок, раз, два, три,
Нас в гости к гному приведи!

Смотрите, сколько чудесных маленьких домиков на полянке! Где же нас ждут? Мне известно, что наш друг живет в доме, где крыша не зеленая, стены синие, а на окне — белые занавески. Попробуйте отыскать нужный дом.
Детям предлагаются рисунки 7—8 домиков, среди них один, соответствующий инструкции. Дети отмечают его крестиком. Задание тренирует память и внимание.
Педагог: Да, именно в этом уютном домике нас ждут. В дом ведут 7 ступенек. Надо, наступая на каждую, назвать дни недели — тогда дверь откроется сама.
Дети имитируют подъем по ступенькам, проговаривая дни недели.
Педагог: Гном накрыл стол, самовар уже кипит, а вот приборы для чаепития давайте поможем ему разложить.
Детям дается салфетка — лист бумаги и по инструкции «раскладываются» (рисуются) в середине листа — блюдце (круг), в правом верхнем углу — чашка (круг поменьше), в левом нижнем углу — салфеточка (маленький треугольник), справа от блюдца — ложечка (палочка с кружочком), в левом верхнем углу — цветочек. Задание тренирует умение ориентироваться на листе и в пространстве, точно придерживаться словесных инструкций.
Педагог: К чаю гном приготовил много вкусного: яблоки, варенье, ягоды, сушеные мухоморы, конфеты. Он ничего не перепутал?
Правильно, мухоморы есть нельзя, а гном просто не знал, что едят дети. Давайте ему расскажем это, но, чтобы было веселей, сделаем это в игре. Поиграем в «Съедобное — несъедобное».
Дети выстраиваются в шеренгу, ведущий бросает мяч, называя съедобные и несъедобные предметы. Мяч надо поймать, если названо «съедобное», и не ловить, если названо «несъедобное». Правильно выполнивший условие делает шаг вперед. Через 3—5 шагов играющие приглашаются к «столу». Игра тренирует внимание, умение подчиняться правилам.
Педагог: А хотите знать, что любит больше всего сам гном? Тогда внимательно слушайте и рисуйте.
Детям даются листы в клеточку — заготовки рисунка с частями конфеты. Дети по заданию педагога заканчивают рисунок.
Педагог: Поставьте карандаш на точку. Рисуйте по линии 3 клеточки вниз, не отрывая карандаша, 9 клеточек вправо, 3 клетки вверх, 9 клеточек влево.
Задание тренирует умение следовать словесной инструкции, развивает внимание и мелкую моторику руки.

Детям предлагается из 4 картинок выбрать лишнюю, отличающуюся от остальных по какому-либо признаку, и обосновать свой выбор. Примерные наборы картинок:

В зависимости от уровня подготовленности детей, задания подбираются разных уровней сложности, при этом важно акцентировать внимание детей на существенных признаках, выделяющих «лишнюю» картинку

Педагог: Догадались, что это?
Правильно, конфеты любят все, даже седобородые гномы. Раскрасьте рисунок в подарок гному, а самые красивые конфеты украсят его стол.
Дети раскрашивают контуры конфет.
Педагог: И вам в подарок призы — конфеты. Пора возвращаться.

Дорога сказок, раз, два, три,
Домой скорее нас верни!

А если сегодняшнее путешествие вам понравилось, значит, нас ждут новые приключения. А вот куда приведет нас сказка — секрет. Вы его откроете в следующий раз.

 

 


Pазвития мышления у детей в возрасте от 3 до 6 лет

 

развитие мышления у детей,  диагностика        развитие мышления у детей,  диагностика



развитие мышления у детей,  диагностика


Нахождение недостающих частей рисунка среди предложенных на выбор:

развитие мышления у детей,  диагностика

развитие мышления у детей,  диагностика

Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком (обобщение и классификация):

развитие мышления у детей,  диагностика       развитие мышления у детей,  диагностика




развитие мышления у детей,  диагностика         развитие мышления у детей,  диагностика



развитие мышления у детей,  диагностика        развитие мышления у детей,  диагностика

Задания на нахождение закономерностей:

развитие мышления у детей,  диагностика         развитие мышления у детей,  диагностика

Простейшие умозаключения (определяется также запас знаний ребенка, эрудиция):

развитие мышления у детей,  диагностика        развитие мышления у детей,  диагностика





развитие мышления у детей,  диагностика

Задания на установление логических связей:

развитие мышления у детей,  диагностика           развитие мышления у детей,  диагностика

Составление рассказа:

развитие мышления у детей,  диагностика

Еще одно задание для диагностики развития у ребенка наглядно-образного мышления .

развитие мышления у детей,  диагностика

 

 

Pазвития мышления у детей в возрасте от 6 до 10 лет

 

 

1. Толя веселее, чем Катя. Катя веселее, чем Алик. Кто веселее всех?
2. Саша сильнее, чем Вера. Вера сильнее, чем Лиза. Кто слабее всех?
3. Миша темнее, чем Коля. Миша светлее, чем Вова. Кто темнее всех?
4. Вера тяжелее, чем Катя. Вера легче, чем Оля. Кто легче всех?

5. Катя наее, чем Лиза. Лиза наее, чем Лена. Кто наее всех?
6. Коля тпрк, чем Дима. Дима тпрк, чем Боря. Кто тпрк всех?

7. Прсн веселее, чем Лдвк. Прсн печальнее, чем Квшр. Кто печальнее всех?
8. Вснк слабее, чем Рпнт. Вснп сильнее, чем Сптв. Кто слабее всех?

9. Мпрн унее, чем Нврк. Нврк унее, чем Гшдс. Кто унее всех?
10. Вшфп клмн, чем Двтс. Двтс клмн, чем Пнчб. Кто клмн всех?

11. Собака легче, чем жук. Собака тяжелее, чем слон. Кто легче всех?
12. Лошадь ниже, чем муха. Лошадь выше, чем жираф. Кто выше всех?

13. Попов на 68 лет младше, чем Бобров. Попов на 2 года старше, чем Семенов. Кто младше всех?
14. Уткин на 3 кг легче, чем Гусев. Уткин на 74 кг тяжелее, чем Комаров. Кто тяжелее всех?
15. Маша намного слабее, чем Лиза. Маша немного сильнее, чем Нина. Кто слабее всех?
16. Вера немного темнее, чем Люба. Вера немного темнее, чем Катя. Кто темнее всех?

17. Петя медлительнее, чем Коля. Вова быстрее, чем Петя. Кто быстрее?
18. Саша тяжелее, чем Миша. Дима легче, чем Саша. Кто легче?

19. Вера веселее, чем Катя, и легче, чем Маша. Вера печальнее, чем Маша, и тяжелее, чем Катя. Кто самый печальный и самый тяжелый?
20. Рита темнее, чем Лиза, и младше, чем Нина. Рита светлее, чем Нина, и старше, чем Лиза. Кто самый темный и самый молодой?

21. Юля веселее, чем Ася. Ася легче, чем Соня. Соня сильнее, чем Юля. Юля тяжелее, чем Соня. Соня печальнее, чем Ася. Ася слабее, чем Юля. Кто самый веселый, самый легкий и самый сильный?
22. Толя темнее, чем Миша. Миша младше, чем Вова. Вова ниже, чем Толя. Толя старше, чем Вова. Вова светлее, чем Миша. Миша выше, чем Толя. Кто самый светлый, кто старше всех и кто самый высокий?

Правильные ответы :
1. Толя.
2. Лиза.
3. Вова.
4. Катя.
5. Катя.
6. Коля.
7. Лдвк.
8. Сптв.
9. Мпрн.
10. Вшфп.
11. Слон.
12. Муха.
13. Семенов.
14. Гусев.
15. Нина.
16. Вера.
17. Коля и Вова.
18. Дима и Миша.
19. Катя, Маша.
20. Нина, Лиза.
21. Юля, Ася, Соня.
22. Вова, Толя, Миша.